夫子书院课程体系及教学目标

（一）贤良方正科：中国传统文化、文言经典故事、礼仪传承。明德润心、正心养性，培养温良敦厚、文礼双修的翩翩少年。

    贤良方正指：才能卓越，品德优异。贤良：才能、德行好。方正：正直。

本部分重在培养学生的性格品质。

    ★德行培育：“不学礼，无以立”，在3-6岁的人格教育关键期，养绳墨规矩，学道德礼仪。

    ★习惯养成：以三言、四言以及其他韵语诵读训练，辅以成语、童谣、绕口令等多种方式的练习，培养洒扫进退应对之礼。

    详细介绍：“蒙养之始，以德育为先”，蒙学向来以理想为人生指向，以“做人”教育为基础，立志成才教育为主线。通过童蒙教育促进其德性发展，强调礼仪教育。在言谈举止、待人接物、饮食起居上都有具体的礼仪规范和要求，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作。如清代学者李毓秀撰写的童蒙教材《弟子规》里可看出这一点，在待人接物方面，如：“用人物，须明求。傥不问，即为偷。借人物，及时还。人借物，有勿悭。”

    教材：《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《孝经》、《神童诗》、《朱子家训》、《大学》、《中庸》、《二十四孝》等等。

（二）博学鸿词科：经典诵读、识字断文。建立良好的文言语感及阅读习惯，积累丰富文史哲知识，培育具备坚实国文功底的博学少年。

    博学鸿词：指学识广博，词汇丰富。

本部分重在培养学生扎实深厚的国学基础知识。

    ★识字阅读：分享阅读，识字过千，能够提前突破阅读障碍，以孩子阅读的乐趣，增强学习偏心。

    ★国文底蕴：流利背诵基本国学经典文本，积累丰富的文史哲知识，打下国学基础。

　　详细介绍：背诵是我们老祖宗流传下来的十分有效的语言学习方法，古代幼儿启蒙最为重视背诵这一基本功。李白三岁读书，五岁背古籍，诗书过目不忘且能出口成章；胡适四岁就开始读古诗，六岁开始背古文；郭沫若五岁就开始背四书五经。近代大作家如鲁迅、老舍、朱自清、徐志摩、钱钟书、林语堂、梁实秋都是从幼年开始背诵古诗文。温家宝总理在讲话中引用古典诗文信手拈来，如果不是从小背诵打下的国学功底，是绝不可能做到的。

　　《三字经》曰：“幼而学，壮而行。”苏东坡的弟弟苏辙说：“早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。”早年读书似乎没有深刻理解的地方，在晚年审察事物时却发挥了奇特的功效。这便是记忆的沉潜。就是说，儿童时期的学习会让孩子受益终生！

    教材：《幼学琼林》、《增广贤文》、《重订增广》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《训蒙骈句》、《老子》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《唐诗精选》、《宋词精选》、《龙文鞭影》等等。

（三）道侔伊吕科：书牍传记、奏疏对策。通过对治国安邦经典篇目的精深研习，锻造文韬武略、智慧超群睿智少年。

    道侔伊吕：指能力堪与古代贤相伊尹、姜尚媲美。侔（móu）：相等、齐。伊：商朝著名丞相。吕：即姜子牙，是西周文、武、成王三代的主要政治、军事宰辅。

本部分重在培养学生的创造力、领导力等诸多能力，出将入相，文韬武略。

    ★创造力：写作能力的锻炼，包括现代文写作和文言文写作，培养孩子独到的观察力，不人云亦云，策论的写作方式培养孩子解决问题的能力与思想。

    ★领导力：通过学习古代著名疏牍文章，领悟将相帝王高瞻远瞩、高屋建瓴的眼光和胸怀。眼光有多远大，胸怀有多宽广，成就也就有多大。

    教材：《治安策》、《论积贮疏》、《过秦论》、《赵秉忠状元卷》、《古文观止》等等。

（四）奇才巧艺科：乐舞律动、习武健身、琴棋书画、茶艺研习、艺术审美。锻炼意志、健强体魄、国艺启蒙，塑造雅人深致，气质脱俗的优雅少年。

    ★国艺启蒙：古琴、围棋、书法、绘画、剪纸、泥塑、珠算等国艺课堂，培养以传统艺术与传统文化的兴趣。

    ★审美锻炼：名画、名乐、名雕等赏析，塑造高雅审美观。

课程设置：自主美劳、书法绘画、武术、舞蹈等。

（五）诵读考级科：诵读记忆十部传统文化经典著作。激发背诵兴趣和信心，提升注意力、记忆力﨤感悟力，成就满腹诗书、雄辩滔滔的才智少年。

　　传统文化经典诵读测评共分为十级,即十部经典著作,分别是《诗经》、《大学》、《道德经》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《离骚》、《天问》、《庄子》、《易经》。让孩子在读经考级的过程中积累丰富古典文化知识，提高记忆背诵水平。激发背诵兴趣和信心，提升注意力、记忆力及感悟力，腹有诗书气自华！

【招生对象】
　　3-12岁儿童
 
日常班：每周一次/每次2课时（1.5小时班）
周末班：每周一次/每次4课时（3.0小时班）

      每周半天，园校教育无法给予的有益补养
三岁认字、五岁识书、六岁达礼
文礼修身、博学多识、明德养心
把握3-12岁儿童潜能开发关键期
培养孩子健全人格、完美心灵
让孩子具备卓而不群、远超同龄的非凡竞争优势
我们正在寻找真正有远见卓识的家长！